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人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用

2024-07-27

UdG-MEP 165期 張同學

￥5.00

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人本主義在心理咨詢中的應(yīng)用

提升醫(yī)療工作者沉浸感：認知心理學視角下的管理策略

2025-05-13

GUC-EMP 341期 黃同學

￥5.00

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提升醫(yī)療工作者沉浸感：認知心理學視角下的管理策略

如何讓中職學生提升學習沉浸感

2025-06-05

GUC-EMEd 252期 李同學

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如何讓中職學生提升學習沉浸感

基于認知心理學，提升工作與學習沉浸感的策略探究——以教育工作場景為例

2025-07-26

UCYP-EMP 284期 李同學

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基于認知心理學，提升工作與學習沉浸感的策略探究——以教育工作場景為例

用結(jié)構(gòu)式家庭治療的評估方法分析評估一個 家庭的四代家譜圖

2022-07-18

CTU-MED 68期 高同學

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用結(jié)構(gòu)式家庭治療的評估方法分析評估一個 家庭的四代家譜圖

淺談職場女性的玻璃天花板效應(yīng)

2023-05-31

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 53期 張同學

￥15.00

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心理咨詢的本質(zhì)是什么

2023-05-31

UNIMEL-心理學碩士 93期 卓同學

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心理咨詢的本質(zhì)是什么

兒童繪本閱讀與培養(yǎng)

2023-06-01

CTU-MEd(教育心理學) 79期 歐同學

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兒童繪本閱讀與培養(yǎng)

自我在社會心理性發(fā)展中的重要性

2023-11-22

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 53期 彭同學

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自我在社會心理性發(fā)展中的重要性

李老師在中學心理咨詢中心工作，她接到了一個來訪 者，是她任班主任的班級的學生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學) 53期 閆同學

￥5.00

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李老師在中學心理咨詢中心工作，她接到了一個來訪 者，是她任班主任的班級的學生，在工作 1 次之后， 來訪者已經(jīng)和他建立了比較好的咨訪關(guān)系，并在 3 次 之后向李

年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學與認知策略發(fā)展機制研究

2025-05-13

GUC-EMP 341期 歐同學

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年齡較長兒童回想記憶優(yōu)勢的神經(jīng)生物學與認知策略發(fā)展機制研究

高校教師如何利用快思維與慢思維優(yōu)化教學與科研實踐

2025-06-25

GUC-EMEd 214期 曾同學

￥3.00

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高校教師如何利用快思維與慢思維優(yōu)化教學與科研實踐