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教育學(xué)
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共1961篇作業(yè)范文

你怎么看待中國基礎(chǔ)教育的不平等問題？ 如何進(jìn)行干預(yù)？
2025-11-25
New Era-GMED 412期 古同學(xué)
￥5.00
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你怎么看待中國基礎(chǔ)教育的不平等問題？ 如何進(jìn)行干預(yù)？
跨區(qū)域舞蹈教育組織中的分散式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐：以「一字一舞」課程共備系統(tǒng)為例
2025-11-21
GUC-EEd.D 182期 陳同學(xué)
￥10.00
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跨區(qū)域舞蹈教育組織中的分散式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐：以「一字一舞」課程共備系統(tǒng)為例
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及其在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
2025-11-20
GUC-EMEd 342期 張同學(xué)
￥5.00
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論及其在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的應(yīng)用
馬克思主義教育實(shí)踐范疇的優(yōu)化建議
2025-11-20
New Era-GMED 412期 古同學(xué)
￥10.00
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馬克思主義教育實(shí)踐范疇的優(yōu)化建議
中職學(xué)?！叭S融合”實(shí)踐教育模式構(gòu)建與實(shí)施—基于社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)內(nèi)容的全面培養(yǎng)路徑
2025-11-19
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
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中職學(xué)校“三維融合”實(shí)踐教育模式構(gòu)建與實(shí)施—基于社會(huì)活動(dòng)與職業(yè)內(nèi)容的全面培養(yǎng)路徑
中國基礎(chǔ)教育不平等問題的審視與干預(yù)路徑探析
2025-11-18
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
￥5.00
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中國基礎(chǔ)教育不平等問題的審視與干預(yù)路徑探析
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)劣探析及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性研究
2025-11-18
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的優(yōu)劣探析及其在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐中的適用性研究
中職學(xué)校教學(xué)工作如何運(yùn)用教育觀察法進(jìn)行教育研究
2025-11-18
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
￥5.00
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中職學(xué)校教學(xué)工作如何運(yùn)用教育觀察法進(jìn)行教育研究
河源開放大學(xué)(河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師發(fā)展規(guī)劃
2025-11-18
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
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河源開放大學(xué)(河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校)教師發(fā)展規(guī)劃
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師角色重塑與線上教學(xué)的揚(yáng)長避短路徑探析
2025-11-18
GUC-EMEd 425期 葉同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師角色重塑與線上教學(xué)的揚(yáng)長避短路徑探析
護(hù)理專業(yè)教育評(píng)估的剖析
2025-11-18
GUC-EMEd 214期 呂同學(xué)
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護(hù)理專業(yè)教育評(píng)估的剖析
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師 —— 線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、局限性及揚(yáng)長避短策略
2025-11-18
New Era-GMED 412期 古同學(xué)
￥5.00
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師 —— 線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、局限性及揚(yáng)長避短策略
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